2002年，赣州市的职业教育在深化教育教学改革，增强管理，扩展规模，争创特色等方面获得了明显效益。较好地已完成了全年各项工作任务。全市职业学校计划招收9460人，实际已完成10400人，已完成任务的110%，比2001年减少了2749人，增幅36%，中等职业教育在校生数和招生数占到高中阶段的比例分别超过32.8%和36.1%，全市有省样板以上职业学校11所，其中国家级重点2所，省级重点3所，省样板6所。
南康市职校被教育部颁发“全国职业教育先进设备单位”，全市的职业教育之后呈现出较好的发展势头。一年来，赣州市教育局重点捉了以下几方面的工作。 一、增大了职业教育的宣传力度，广大干部群众对职业教育的了解有了明显提高 一是的组织积极开展职校师生自学秉持全国第四次职教会议精神，自学《职教法》和江西省人民政府《关于减缓职业教育改革与发展的要求》，更进一步统一思想，转变观念，强化对发展职业教育的信心与紧迫感；二是在全市职教系统积极开展了“职教宣传月”活动，的组织了7800多名职校师生走进校门，了解乡村街头积极开展为民服务活动，在赣州市南门文化广场另设五个宣传点，展览了30多块宣传栏，招待了12000人（次）的技术咨询，义务修理家用电器1800余件。
同时，各县（市、区）出有板报、宣传栏312期，印发各种宣传资料5万余份，积极开展文艺演出时装表演等活动50余场，这些活动的积极开展受到广大人民群众的赞誉；三是通过新闻媒体展开宣传，先后在赣州电视台、《赣南日报》、《江西教育》、《职教论坛》宣传了南康、崇义、大余、瑞金、兴国、安远等县（市）的办学经验。在江西省中职结构调整课题研究中，赣州市编写的《中职结构不应面向区域经济》一文，在《中国教育与职业》上刊出得奖。通过多种形式的宣传发动，广大干部群众对职业教育的了解有了显著的提升，更进一步不断扩大了职业教育的影响。
二、改革办学形式，拓宽招收渠道，扩大招生规模 为更进一步不断扩大规模，提升办学效益，解决问题职校办学无以，招收无以的问题。一是改革办学形式，实施多层次、多形式办学，先后实施了县（市、区）与县（市、区）之间，职校与企事业单位之间，职校与高等院校之间三个层次的牵头办学或中国电信专业班。二是市教育局下发文件，将职校工作列为县（市、区）教育局、职校校长和初中校长工作业绩的最重要内容，作为年终业绩视学的重要依据，拒绝各初中初三毕业生志愿升学人员中要确保有50%的应届毕业生录取职校，保证职校生源；三是改革招收办法，全市实施春季、秋季和初三毕业生升学分流。四是在章贡区、瑞金市、安远等职校展开学分制改革试点。
五是下发文件更进一步规范了招收市场，保证招收市场的有序竞争。2002年全市招收10400人是将近五年来招收最差的一年，比2001年减少2749多人。
南康、兴国、赣县三个职校分别招收800人以上，于都、崇义招收多达600人以上，绝大部分职校学校招收都在400人以上，职校的办学效益有了显著的提升。 三、狠抓骨干学校建设，增进职校上台阶 年初，赣州市开会了全市职业教育工作会议，重点研究了示范性职高和重点专业建设问题，拒绝各县（市、区）根据市教育局印发的《赣州市2001—2003年示范性职业学校建设规划》，更进一步强化领导，增大投放，强化管理，按照规划拒绝在2003年前建设好一所示范性职业学校，与此同时，拒绝各职校在示范性职校建设中特别是在是要强化重点专业的建设，通过一年的希望，各职业学校获得有所不同程度的发展。安远县投放210万元，修建了一栋2000平方米的教学大楼，翻修了运动场，购置了专业图书和教学设备。上犹县在财政非常艰难的情况下，筹资150万元，修建了教学楼和学生宿舍，并购置了部分教学仪器设备。
兴国县政府投放300多万元修建两栋学生公寓和一栋综合楼，新建了校大门和主干道。南康市职校投放260万元修建学生公寓3000平方米，购置了电子电工和加热器设备。多达，全市共计投放资金1100多万元用作职校基本建设，职校的办学条件在原先的基础上又迈向了一大步。
四、调整结构布局 做强做到大县（市、区）筹办职校 为盘活中等职业教育资源，市教育局对市区内的职校、中专、技校展开了摸底调查，展开了调整。一是舟山市了一些规模小、招收艰难、办学效益较低的职校。
于都县原先水头中学、利村中学、三门中学、长田中学、于都二中、盘古山子弟学校、铁山垅子弟学校等九个办学点，办学规模合计严重不足200人，其中于都职校仅有1名学生，撤销了9个附设点后，县政府集中力量办成一所职校，2002年筹集资金700多万元征地60亩，辟一流校舍，目前在校生1300余人。近几年，全市通过布局调整共计撤销了43个附设点，由原本的71所增加到目前的28所，在校生规模由原本的8000余人，减少到现在的23288人，提升了办学效益，节省了人财物力。二是迁往职校，把校址偏远、交通不便、长期无法招收的职校迁往到县城附近。宁都职校距县城80多公里，信丰、于都、龙南距县城60多公里，于都职校迁往前仅有一个学生，上犹职校有26名教职工，没一名学生，社会上戏称“养老院”、“研究生院”，迁往后，在校生规模都大幅度下降，于都、龙南、安远、在校生规模都 1000人以上。
全市迁往了12所职校。三是以盘活资源，优势互补为原则，减缓普通中专的结构调整升级的步伐，帮助南方工校、江西第一林校、赣州农校、赣州市技校等有关学校申报高职，其中南方工校申报的江西应用于科学技术学院和江西第一林校申报的江西环境工程技术学院获得批准后。
通过举行高职，夹住了中等职业教育的发展。今年全市参与高职考试人数深感减少，甄选考试912人，录取人数近900人。
五、强化教学研究，提升教学质量 一是强化了学校校园管理，在全市积极开展了美化、绿化校园，创立“文明校园”的活动，各校的校容校貌有了显著的变化。二是建立健全各项管理制度，强化教学常规管理，充分调动广大教职工的积极性和创造性。三是强化职校专业师资建设，对全市职业学校专业教师展开了全面调查，分别创建业务档案，的组织了56名专业教师拒绝接受了一个月的计算机基础培训，的组织运送了37名专业教师到外地自学，的组织了6名职校校长参与岗位培训。
四是强化了教学研究，开会了高职对口考试研讨会，研究分析了当前职业教育管理质量上不存在的主要问题，就对2003年提高质量，办好“三校生”对口考试明确提出了明确的措施，同时，的组织专业教师编写了近200多篇教学与管理论文，增进了教学交流，提升了教学水平和教学质量。 六、通畅渠道，大力作好毕业生低收入引荐工作 把职校毕业生的低收入引荐工作放在最重要的方位，以市职业教育就业指导中心以相结合大力地为职校积极开展低收入引荐工作。南康、崇义、于都、龙南、瑞金、赣县等16个县市职校正式成立了招收低收入办公室，在广东、深圳、上海、福建等地修筑了低收入窗口，与厂企联系，获取低收入信息服务，有力地推展了低收入指导工作的了解，使90%以上不愿出外低收入的毕业生寻找了比较满意的工作，有力地因应了招收工作的积极开展。
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