本文摘要：4月24日，成都天府新区永兴小学举办一年级数学教研活动。天府新区教科院小学数学教研员漆贵忠和全区一年级教师参与活动。 教研活动分成课例展出和教师讲座、评课议课三个环节。永兴小学教师苏世明以《填数游戏》为课例，轻在训练孩子的有序思维和逻辑推理能力;天府五小教师徐玲玲以《拔萝卜》为课例，轻在了解乘法竖式和运用竖式展开计算出来。L2o苏世明老师以游戏过关跨越整个课堂，让学生在游戏过关中通过自学、辩论、交流、对话找寻答案，训练学生有序思维，可行性培育学生逻辑思维能力。

4月24日，成都天府新区永兴小学举办一年级数学教研活动。天府新区教科院小学数学教研员漆贵忠和全区一年级教师参与活动。

教研活动分成课例展出和教师讲座、评课议课三个环节。永兴小学教师苏世明以《填数游戏》为课例，轻在训练孩子的有序思维和逻辑推理能力;天府五小教师徐玲玲以《拔萝卜》为课例，轻在了解乘法竖式和运用竖式展开计算出来。L2o苏世明老师以游戏过关跨越整个课堂，让学生在游戏过关中通过自学、辩论、交流、对话找寻答案，训练学生有序思维，可行性培育学生逻辑思维能力。

L2oL2o徐玲老师平易近人大自然、有导向性的发问，让整个课堂精彩简洁;层层连贯的教学方式，让整个课堂循序渐进;自律探究、生生交流的自学模式，让整个课堂充满著生气。L2oL2o永兴小学教师伍莉琼做到了以融合图形了解探寻空间观念的培育为主题的讲座。伍莉琼老师从关于空间想象能力培育的试题案例应从，从有所不同角度剖析什么是空间观念、怎样培育空间观念。

L2oL2oL2o漆贵忠教研员用教师的课堂发问与学生的课堂参予仔细观察量表记录了老师的课堂发问和学生的课堂参与度情况，并早已共享了课堂有效地发问的策略，让老师们受益匪浅。

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